公東高工前校長黃清泰曾到瑞士上木工師傅學校，
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，並到德國參與工業職校校長特別班的訓練。他在新書「瑞士學徒制教育在公東：一位老校長引導的學習革命」中回憶，
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，認為瑞德兩國的技職教育都相當重視「實作」，
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，並由企業負擔起培養人才的社會責任。以瑞士為例，
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，大學只有12所，
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，不到三分之一的人進大學，
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，其他都選擇技職學校。瑞士學生小六開始就接受職業指導，
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，七、八年級就會自主安排參訪感興趣的企業、思考規畫未來，大約九年級就已經在企業裡當學徒習藝。經過三年學習，瑞士學徒通過國家考試，成為獨當一面的技術人才，降低國家失業率。透過產學合作，瑞士造就了許多扎實的基層技術人力。黃清泰認為，在這樣的制度下，多數人從事自己喜歡的工作，自然會督促自己把工作做得更好，養成精益求精的工匠精神。這種精神對國家、社會，甚至企業，都會產生良好的影響。然而，台灣卻在1990年末期，放寬專科學校、技術學院升格為大學。黃清泰指出，此舉破壞技職教育體系，讓職業教育全面導向升學方向來辦學。高中、高職學生也從過去的三比七，遽然轉變成一比一，職校的技術導向與尊重職人的觀念蕩然無存。《瑞士學徒制教育在公東：一位老校長引導的學習革命》討論技職教育問題。圖／圓神提供 分享 facebook，