台大森林系在繁星計畫下，
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，招收進來學測四十八級分的學生，
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，受到外界的質疑。幸好該系與校長發揮教育家的精神，
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，才讓分數不那麼耀眼的偏鄉人才，
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，有機會圓名校的大學夢。長久來看，
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，成績好的學生未必有競爭力，
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，成績差的也未必是人生失敗組。卅年前，
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，我擔任自然科實驗班，
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，而且還被板橋教師研習會指定從小一新生帶到畢業，
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，歷經六個年頭的具體操作學習，以便追蹤這群學生的成就，做為學術研究的依據。然而，事過境遷，人事已非，追蹤這件事久久等不到下文。卅年後，這班學生發起同學會，我趁機暗中追蹤這群孩子的成就。所謂「成就」其實很難定義，能各盡本分、堂堂正正做人是不是成就？就以社會功利思想賺錢來看，我班上最會讀書的博士，是領薪水階級的員工，要看老闆臉色；而小學畢業功課差強人意，只好學做麵包，現在卻成為媒體爭相報導的麵包達人，還替他出書。還有不少學生在各行業獨領風騷，他們的成就讓我跌破眼鏡。就以愛玩石頭玩出名氣的學生，他不斷地觀察身邊石頭的特性，培養出極敏銳的觀察力，進而學會鑑別鑽石、珠寶、玉石等高價值寶石，成為珠寶界佼佼者。他們都不是用分數拼湊出來的成就，而是用學歷以外的時間去彩繪自己的天空。社會太重視成績，讓老師綁手綁腳，不敢突破教學的限制，只能在既定的框架內打轉；至於像上述會玩石頭、會做麵包的都被認為不學無術的人。「行行出狀元」只是口號，並未被正視過，連繁星照耀下的人才，都因考試成績不優異被質疑，看來各類人才想冒出頭，要等卅年後才能見真章。，