「偏遠地區學校教育發展條例」草案初審通過，
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，分發偏遠中小學的公費生及專為偏遠學校甄選的老師，
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，綁約六年才能調離。本報資料照片 分享 facebook 教育部偏遠地區學校教育發展條例草案，
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，規定公費生及專為偏鄉甄選的教師要綁約六年，
系統建置
，方可提出申請介聘至非偏遠地區學校服務。對於這個年限，
漸進式排名
，有許多不同的聲音和看法，筆者正在離島地區學校服務，認為三年的時間即可，原因有以下幾點：首先，三年時間剛好帶完一屆學生，對於學生的受教權和班級經營也完整。離島地區因交通不便，每當旺季或連假，機位或船票更是一位難求。離島學校人力編制也較為吃緊，學校為讓硬體設備更好，一直寫計畫爭取經費，但通過計畫之後，龐大的核銷和計畫需要執行。沒有來此服務的老師，無法了解我們的狀況。另外，偏鄉或離島學生的家庭功能幾乎失衡，家長把學校當成私人安親班，教師面臨沉重的教導負擔。有些學校老師夜間需留下幫孩子複習課業，變相的血汗工廠。最後，離島偏鄉醫療資源不充裕，除非有重大傷病才會候送搭乘直升機至本島就醫。初到離島偏鄉學校任教，有許多不適應需要調整，但目前相關單位卻未編制心理諮商師一職，關心教師的身心靈狀況。有熱血的教師不是不想去離島偏鄉學校服務，只是決策者都沒有實際考量當地的許多因素（如天候、交通等），別只是一味關心服務年限，卻忘了只有好的身心靈狀況老師，才能培育出健康的學生。，