台灣對兒童的照顧仍不夠，
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，兒科醫師可以扮演更積極的角色。 圖／東興國小提供 分享 facebook 兒童節到了，
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，台灣兒童的幸福指數一直都不高，
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，少子化也相當嚴重，
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，性別教育和課綱吵不停，
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，媒體天天都有層出不窮的兒少問題報導。這些都是「大人」的錯，
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，痛苦卻是兒少在承擔。有孩子是你的福氣，
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，讓醫療團隊幫你和兒童快樂生活。台灣文化裡，
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，一直以為孩子是家庭的財產，
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，因此不見得願意別人干預；且每個兒童資質也不一樣，所以各種狀況的孩子需要不同策略。 從腦神經發展科學和發展行為學和青少年醫學觀點看，從母親懷孕後，就要開始照顧肚子裡的胎兒，如酒和毒品不可以使用，出生後孩子已有足夠的視力、聽力和觸覺能跟別人互動，此時需要舒適安全的家庭生活，能跟孩子建立起安全的依附關係；接著學齡前期需安全的探索環境和良好的教養。進入幼稚園時，應該學習和其他兒童相處的社交情緒能力；國小前期是學習如何閱讀，後段則是將學習到知識開始運用，青少年時期則是大量學習為成為負責大人做準備。這個階段若沒有充分睡眠、營養和運動，常會造成孩子的衝動和情緒問題，或是藥物濫用和自殺。台灣雖然關心兒童公約，但是目前看到政府和智庫的作法，譬如法律系教授利用學生做家庭敘事分析，立委重視兒童參與和醫療自主權，這些作為都沒有掌握到重點，也沒有從孩子的發展觀點去思考，只是法律層面的賣弄，當然不可能讓台灣兒童快樂幸福。身為兒科醫師，建議嬰幼兒由父母照顧，偶爾才需要保母填補父母需要休息的時間。學齡前兒童是做學業的準備階段，以幼教系統為主，再來小學部分是基礎教育、屬老師的職責，進入國中時要有學生分流測試，讓孩子依照他的強項發展，不是都往國英數理化社會等學科發展。兒科醫師的職責，對學齡前幼兒要追蹤發展，小學時就要檢測學習成果和社會情緒行為，看成績單和體溫一樣重要，要協助國高中學生找到強項，一直精進才能成為將來謀生的能力。高中和大學更需要復原力的訓練，才能讓青少年身心健康，減少從事危險的活動和自殺。兒科醫師不是只看感冒，行為發展也是服務項目。簡單說，依智商分類，有百分之十六的弱勢族群，這些沒有早日介入就是受害的高危險群，且要在出生後一千天內，提供大部分資源服務，需要跨領域整合和公私部門夥伴關係，才能讓他們能養活自己。，