高中國文課綱從文言文比率、推薦選文等都爭議不斷。 聯合報系資料照片 分享 facebook 甫從高中畢業，
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，我想談談個人關於國語文教育的一些想法。國語文除了基本的了解字詞義、文章意涵之外，
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，每篇文章都有其中心思想，
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，無論是文化旅遊，
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，抑或是生活情趣，
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，更有生命領悟蘊含於其中。這些生命領悟及教誨，
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，不只彌補我國稍嫌不足的品德教育，
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，更提供了莘莘學子借鑑及榜樣。每一段生命都有可歌可泣的篇章，
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，而每個人將這些體悟以不同形式展現；文學家即以擅長的書寫記錄，
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，經過時間的淘選，流傳後世的文章，想必都承載著智慧結晶。若能在一生中學習能力高峰期閱讀欣賞佳文，必能裨益良多。許多批評者以為，學生接受國語文教育是無趣的，筆者同學有此想法的也不在少數。不過筆者認為，關鍵在於學生本身。舉理組學生來說，國語文並非其興趣所在，加上認為對未來職涯的重要性不大，普遍帶有學習「成見」，成效想當然爾也大打折扣。以上也恰好點出了文言文與白話文的差別：文言文不是目前廣泛使用的語法，學生對其理解能力或遜於白話文，所以反感度較高；但事實上有個更嚴重的問題，或許我們都沒有發覺：看懂白話文，是否等於了解其意涵？我在求學時看到的是，許多同學會因為文章是白話文，而略過不讀。再聚焦於選文。重要典籍「昭明文選」有著大家耳熟能詳的選文標準：「事出於沉思，義歸乎翰藻」，我相信這是亙古不變的準則。不同時代雖有不同的環境，今人與前人卻常有相似境遇。先賢聖哲經過琢磨思慮，悟出應對方式，以文表其義而傳於後世，供後世累積經驗而不重蹈覆轍；國語文除了認識國學知識，學習運用文字，又能領會人生智慧，一舉數得。最後也是最重要的，教育和文化是不可分割，緊密相連的。文化透過教育，造就了文明社會，環環相扣，唇亡齒寒。若一民族欲放棄本身的文化傳統，棄其根本而有邯鄲學步之舉，實在不智。五十年後，後代不知會如何看待此文。也許，他們已不了解何為邯鄲學步、唇亡齒寒。也許，他們不知「昭明文選」的存在。也許，根本不知文言文為何物。當然，我們不希望以上情形發生。不過，以目前國語文政策主管機關有著如青春期般的叛逆下，狀況不容樂觀。期冀政府能棄瓦釜雷鳴，納黃鐘之聲；忠言逆耳，畢竟是忠言。，