大學入學考試新制將於108學年度分段上路，
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，不少家長反映新制複雜，
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，反倒壓垮學生，
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，贊成恢復聯考。圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 教育部因應一○八課綱展開了為期四年的考招制度時程微調，
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，將第二階面試時程壓縮，
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，導致許多學生欲申請的校系時程衝堂，此政策伴隨兩個現象：其一是大陸的大學對台招生放寬到學測「均標」，學測高分群申請海外（尤其大陸）學校人數大增；其二是學生「重榜」比率降低。大學申請制度繞了一圈，明年起各校系最多只採計學測四科，等於走回過去指考自然組與社會組分流的專才培育，而非十科全學的通才；下一階段則是指考科目減少至七科，國、英、數乙將以學測成績替代。對於有想法與目標的頂尖學生，因體制內教材簡化、鑑別率低，無可避免仍會利用補習班、研習營等提升錄取機會。這群頂尖學生常是家庭資源最可能支持向外發展的一群，如建中錄取香港學校人數從去年十一人跳升到今年七十三人，北一女確定就讀國外大學人數也從四十人上升到五十六人。顯然即使海外求學生活費驚人，頂尖學生也願為增強競爭力而前往。 今年應屆考生適逢千禧龍年出生，是出生人口數超過卅萬的最後一年次，已有國立大學出現缺額百名現象，「生源斷崖」勢必造成更多院校經營困難。對頂尖大學而言，不能坐等優秀學生上門，除了已有的學術地位，更需提升協助學生就業競爭力的支援輔助系統。各明星高中與頂尖大學可考慮開設雙語教學課堂，不僅協助學生接軌國際，也提升學校招收國際學生機會。再看新課綱，自然科刪除繁複計算的內容，要求國中應有三分之一節數為「實作體驗課」，教學節數從一周四或五節減少至三節，筆者喜憂參半。喜的是當局正視科學實作與理論運用並重，憂的是未來銜接教育將更為艱困。我們須自問，產業需要什麼樣的科技人才？目前教育現場，學生親手做實驗時數不高，主因是實驗花的時間較多，還有危險性、學生難以控制等因素。更進一步言，考試引導教學，但如何普及大規模現場實作考試？若升學考試依舊停留在紙上作業，如何期待教學現場注重實驗？學生的整體科學素養，是否能如願景規劃，具備獨立思考與動手操作的能力，實屬未知。政府須提早考量替代方案，以因應師資缺乏與設備不足提供學生實作教學。或可考慮加強智慧校園計畫，提供「班班有電視、人人用平板」硬體作為支援教具，且與民間的數位教學資源合作，利用動畫、虛擬實境方式，作為極危險、極抽象、極耗時等實驗的替代方案，以避免新課綱施行後的城鄉落差加劇。新考招制度多少催化了學生往歐美、西進大陸香港的數量和速度。如今教育重點不再是學歷層級，而應是如何落實教學課綱，縮小城鄉差距，提升學子核心素養，讓台灣學生在國際的競爭力獲得認可。政府也可多鼓勵創新產業，即使部分頂尖人才外流，也會因為新工作機會而回流。，